初等部の教育

早稲田大学までの一貫教育の中で、初等部の6年間は基礎力を身につける大切な時期です。初等部の役割は、初等教育を担い確かな基礎学力を身につけて中・高等部へと送り出すこと。そして児童・生徒一人ひとりの成長の過程に応じたきめ細やかな一貫教育を通じて、子供たちは長いスパンで人生の目標を設定し文武両道に励むことができます。また受験勉強への対応に追われることなく、児童のもっている多様な個性の芽や資質をしっかりと伸ばすことができます。初等部は、中・高等部、早稲田大学を通じて母校愛を強く育て、将来の日本を担う心優しい人材の育成を目指しています。

初等部から高等部までが同じ敷地内で学ぶ早稲田実業学校では、様々な連携プログラムを実施。学力をはじめ、心身の充実した人間を育てる教育に注力しています。

早稲田実業学校を卒業する生徒のほとんどが、早稲田大学各学部に推薦され、入学しています。2025年度の実績は表の通りです。

時代の「早く便利に」という効率至上主義は、子どもたちから手仕事を奪ってしまいました。私たちは手でものを作り出す経験をたくさんさせたいと考えています。それは単なる手先の訓練ではなく、道具の機能やものの性質に気づいたり、新たな創作意欲が芽生えたりする機会になります。手仕事は、創造力の源なのです。本校では児童自らナイフ（小刀）を使って鉛筆を削ります。同じように、自ら考えて作る詩や作文、自ら創り出す美術、自ら表現する音楽など、個性を伸ばす表現活動も積極的に取り組んでいきます。創造する喜びや表現する楽しみを知ることで、子どもたちは自発的、主体的にものごとに取り組めるようになるのです。

現代の生活環境にあって、身体と心を強くしなやかに鍛えるため、積極的に子どもたちを自然のなかに解き放ち、身の回りの自然から自分が見つけたことを発表したり、皆で考えたりしながら、自然を本質的にとらえる目を養っていきます。五感を使って自然と触れ合う活動は、人間同士のコミュニケーションも旺盛にし、自然科学の基礎的な事実、概念、論理などを深めていきます。また、自然発見に低学年から取り組みます。自然といっても、特別な環境に出かけるというものではなく、子どもたちの生活の中にある身近な環境に自ら働きかける活動です。学校や家庭での生活のなかで出会う自然の出来事に、進んで「見て」「触れて」「耳を澄まして」「嗅いで」、そして時に「味わって」みることで、子どもたちはたくさんの驚きを抱き、自分自身で見出した事実を見つけます。

初等教育では、国語と算数を貴重な基礎学習に位置付け、自分の頭で考える力を養うのに不可欠な要素としています。一人ひとりが持っている能力を引き出し、育てるためには、自分で課題を粘り強く追求していくことも必要です。昨今の状況のなかで子どもたちは、あまりに多くの事柄を早い時期に教えられすぎ、自分でものを考えられなくなっています。考えることの入り口は素朴な驚きや発見です。本校では、蓄積された先人の教育研究に学び、子どもたちの知的好奇心をかきたてる工夫を怠りません。「考えることは楽しい」という充足感を、少しでも多く体験してもらいたいからです。

加速する国際化の進展に伴い、新たな世界基準での人材育成は今後ますます重要になってきます。しかし、外国語学習に力を入れるだけでは、国際社会で通用する人材は育ちません。相手の行動背景にある文化を尊重できて初めて真の「国際理解」は生まれるのです。本校では授業や校外学習によって日本文化を学び、誇りを醸成したうえで、多彩な国際教育を実施しています。

初等部と中・高等部との連携を強める「初中連携教員」が、5・6年生の英語、算数、社会で専門的な授業を展開。校外学習やクラブ交流、国際交流活動の準備などにも参加しています。これによって、児童生徒の理解、教員間の連携が深まるばかりでなく、中等部進学の際の不安も取り除かれ、連続的な指導を可能にしています。今後も初中連携教員を中心に、児童生徒の連携、学習面での教科の連携を深めていきます。

「校外学習」と聞いて、どんな活動を思い浮かべるでしょうか。早稲田実業学校初等部では、実物に触れる・五感で味わう・仲間と共に汗をかく、こうした活動を大事にしています。「相手の気持ちは、彼と同様の体験をした自分しか分からない」（ドイツ・教育学者シュプランガー）と言われるように、教室において座学で学んだことは、自らの体験を通して初めて「そうだったのか」と納得できるようになります。授業で理解したことが、知識として定着するのです。本校では、低学年の時期に学ぶ生活科を延長させて、社会科や理科といった教科のカリキュラムを発展させた体験活動を重視しています。